深度思考：看见人生——用电影理解生命之成长与可能

题记：2023年10月25日剑飞给大家上了一堂《从电影看人生》的线上课。起因是在2023年线下课和学员看了两次电影，大家都感到和剑飞老师一起看收获更大。核心在于剑飞有自己的一套看电影的体系值得学习，或许未来会有电影课，但在此之前，我想与你谈谈我的思考。

生活是人在时空下交织了个体行为构建的产物，最终产生一种理念或一种禅意。这样独特的理念或禅意，我们称之为个体经验，当它被一群人所掌握、认同时，就变成了社会经验和社会形态，反过来又会影响到个体。

电影是生活的浓缩，它加快了这个循环，加速了个体经验或部分人的经验的传播速度，让更多的人拥有差不多的经验体验，最终成为一种社会性的认知、经验与文化。

因此，拍电影具有很强的意义与使命感，因为它通过影响个人进而影响社会。而看电影的个体则在短时间内获得了大量体验获取经验的机会。是否运用这样的一种方式进行学习，是个人选择问题，但在选择之前，首先要做的是具有通过这种方式萃取经验付诸于自身的能力。

谈到前者，选择何种学习方式。我想做个对比——看电影和看书。

在我看来，大多数人适合用看电影的方式成长。原因如下：

其一，是外在环境空间决定的。当前是一个视频时代，喜欢刷手机看视频的人显而易见的多于看书的人。因此只要在看视频的选择范围上切换到学习的赛道，多以学习教育的目的看电影就可以。

其二，是自然了解事物的方式决定的。文字是人类创造出来的，而图像在此之前就存在。电影只是把这样自然存在的东西截取并且连成有故事情节的东西，人只要具备观察力，把这种具象的东西输入大脑即可。

书存在认知成本，首先要识字，其次它是在头脑空间去构建事物的，人需要想象力，把抽象的文字在头脑中变成具象的画面才能完成这个过程。最后它也不是视频时代的主流，一个人可以一年不看书，但不太可能一年不接触视频信息。

虽然电影和书都在提供人生态度和禅意，对个体产生影响进而影响社会，但显然在时间速度上和认知难度上，书都没有电影占优势。不过哪怕知道了电影有优势，却也不一定在个体身上就能通过它真的实现自我的优势。

有没有从电影中萃取经验付诸于自身关键在于有没有修炼出这样的能力。

虽说电影画面人人都能看见，但并不意味着人人都能看懂。或许同一部电影，不同能力的人去看就会成为两部不一样的电影。这也就是为什么剑飞老师带大家线下看了两次电影，让大多数人感到收获颇丰的原因。

每个人都应该看过不少的电影，然而只有少数人是带着学习实践的目标去看电影的。多数人或许只是看看情节和热闹，最后产生一个好看或不好看的评价，而少数人看的是导演想要传递的信息和情节中人的发展，以及这些交织在一起的经验能不能让自我有发展。前者是因为兴趣而娱乐、放松，后者则因为有兴趣而不断结合自我进行研究，有了一套看电影的自生长体系。他们看电影与多数人的差别是：

1.总体来看，抱着从任何影片中都能学习的心态去看电影，不会受制于影评，也不会依托影评。因为写影评的人多数没有拍过电影，他们所谓的情节不连贯或感到的不和谐并不重要，重要的仍是理解导演的意图。拍电影的人究竟想要表达什么，带给我们什么启发。

当然，不看影评也不是说评价就完全没用。我们可以参考评分，如果所有人都认为是差片，那么看的意义就不大，因为导演可能真的拍了一部无人能理解或是不太负责的电影。

2.看电影基本上是在看生活折射出来的经验，给人能有什么样的触动、启发以及下一步的行动。多数人停留在触动上面去判断电影本身的好坏。但一个看电影高手，是可以获得启发甚至转化成行动的。

主要是能建立一套看电影的系统认知，即每个电影里的人都有过去、现在和未来，这是确定无疑的，是完整的。只是可能因为情节需要截取了其中一段展示在我们面前，我们需要通过细节去捕捉没有展示的，这样才能看懂这个人的行为。多数人看不懂电影是因为只深入了那个片段，而没有从人生时间轴来看。想要实践这样的看电影的方式所采用的的技巧应该是——反复看、逐帧看。

你有没有对哪个电影是反复看，一帧一帧的去研究的。如果有，你就更容易了解电影的节奏，看有些画面时，能把前后的一些细节关联起来。实际上，导演可能一直在做各种铺垫，只是有时观众只看一次不太熟悉或注意力不集中就没有发现其中的关联，也就无法理解电影本身更难以萃取经验。

3.多数电影一般都是在叙事，会有节奏，有起承转合，通过跌宕起伏的剧情吸引人的眼球。就像我们的生命，从出生到老年并不是毫无波澜的，一定会有阶段性的起伏。电影浓缩了这些起伏，会通过相对夸张的方式让我们更理解生活本身以及我们所面对的困境。

一部电影的冲突是不可少的，这也就是所谓的困境，必须解决一个问题。典型的就如《功夫熊猫》是一个类似奥德修斯一般的英雄之旅。主人公开始看上去没什么能力，但因为要解决一个实实在在的问题经过修炼逐渐获得了能力，但过程中又不乏有很多挑战，导致看似陷入绝境的主人公出现一些反复，但最终迎难而上提升了能力，克服了困难，实现了自我甚至拯救了世界。神话学大师约瑟夫·坎贝尔所著的《千面英雄》就描述了这一模型套路。

因此，在这类典型的英雄之旅模型的电影中，我们集中精力反复看一部就可以获益无穷。具体要去看：

主人公遇到了什么问题，他是如何解决掉这个问题的。

在解决这个问题的过程中一定伴随着能力成长，修炼这个能力的时候，他克服了什么难题。比如通常情况下，这时候他不会再管那些世俗之事，也就是我们说的要闭关修炼。这给我们的启发便是，想要在一个领域成长起来，必须有足够时间密度的刻意练习。

如果是刻意练习，有没有导师。导师本身就很厉害，还是很一般？有些剧的导师实际上并不是能力强，而是能启发主人公克服困难把事情做成。通常主人公的能力和敌人的能力是不相上下的，哪怕最后战胜了敌人，如果再来第二部你会发现他的能力又和敌人不相上下或者不如敌人了。

说明成长无止境，你永远都能遇到更厉害的人，他们属于不同的层级。你的导师也不一定是最厉害的，但他有一些可以鞭策或调教你的能力，而他自己的能力和你一样也在发展才能一直融入这个故事，否则也会被淘汰。最典型的就是《指环王》中的甘道夫。

遇到极端困难，要么克服从而实现更大的进阶，要么死亡退出这个故事。一般主人公都能实现前者，我们要他在极端情况下的反应，通常“不慌张，慢慢解决”是最好的答案，但死亡退出，也就是配角的终曲有可能是各种形式，死亡的形式可能五花八门，我们也应该从他们身上去看到，任何东西都可能把一个人消灭掉，不要去过分危险的地方，同时要像主人公学习，哪怕遇到了极端的危险情况也能坚定信念去克服、战斗。

当然，并不是所有的故事都符合我们当前世界的逻辑，有一些电影属于未来，最典型的就是科幻片。这类电影主人公面对的敌人有可能不是具体的人，而是时间。是在和时间做对抗，比如，《星际穿越》。

这一套总结就是体系，而这些体系的来源在于多看、多总结，因为人是特别善忘的，如果我们不去记录和总结，就会忘记自己的感受和体验。但只看一次也不会很深刻，遇到一部值得学习的电影，一定要反复看，才能看见人生，才能用电影理解生命之成长与可能。

写在最后

不知道你发现没有，电影课如果实现，与之最强关联的就是人生规划课，它是你经验借鉴的素材。但它与其他课也有一定的联系，比如，它是时间记录服务的浓缩。统计一部电影人物的成长时长放大N倍或许就是现实中我们应该修炼的时长。而电影与阅读的关系我在文中也已说明，可见阅读服务像是另一把利剑，它和电影课双管齐下，更能让一个人从观察力和想象力两个维度对具象和抽象的表达都训练出很好的解读能力。最后，你可以把这些产生的解读用语写服务进行梳理，让其记录也让其发生在你具体的生活中。

电影课并不是突发的独立事件，实际上它冥冥之中早就在剑飞老师系列课的体系之中，是一个自生长的结果。如果它来了，也欢迎你的加入，让我们一起看电影过更精彩的人生吧。

最后的最后，依然延续这个系列的风格，附上一首原创小诗：

你出发了吗

路已铺好

但你喜欢走哪儿就走哪儿吧

别的不过是风景罢了

如果吸引你了

那风景才是与你有关的人生